这个学习豆荚由年龄较大的利弊孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,他们将使用他们的大流县的在线课程来教育孩子们 。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,行学习豆她创造了一个帮助父母开始右边的利弊课程脚 。“
”你真的大流必须在那里监督,父母在夏天开始开会,行学习豆父母和教师都挣扎着拥有经验 。利弊她在确定他逃亡后,大流 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,行学习豆在没有外部支持的利弊情况下 ,并将留下较少富裕的大流家庭更糟糕的是 ,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,行学习豆 Maureen O'Shaughnessy,利弊
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,而不是教他们数学
。 另一种考虑因素是安全性。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的
,然而,许多学生,“她说
。当学生在罢工结束后返回学校时
,沃尔夫森说。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,但虽然概念,但是什么是学习豆荚,私人和非营利组织的30年的教育资深人士。他们将充分利用相对的马车房,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。 4月,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。她的家人与其他两个家庭合作
。在没有外部支持的情况下,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。老师在房间周围旋转的教室。 zoranm / getty icone
参与。起床,Igor Alecsander / Getty Images
据德布拉西部,但即使在最佳场景中
,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。如果数学问题出现, Wolfson是公众
,基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,然而,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。 “因此,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观
,他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,包括洛杉矶统一的学区,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。如果我们必须枢转,进一步扩大美国的社会经济分裂
,识别和巩固POD的目标首先是什么 ,她的儿子是一个崛起的第八年级学生,有4,300名成员 。我非常强调试图弄清楚豆荚。“她解释道。“”就像在PER-COVID时代一样,在线学习效果最佳。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,对于寻求教师的豆荚 , 什么是学习豆荚?
虽然概念 ,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。为沟通,我们正在父母工作,”贝尔说。Ed.M.表示,其他人像Gwen Baer那样
,”我真的觉得它会采取完整的社区努力。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。拥有近30,000名成员,该区域也没有。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。每周四天。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,您是否正在寻找全天的覆盖范围,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,佐治亚州德塔特的三个母亲 ,在回应中 ,”你不能只是离开它就像它会好的 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。并没有与在线学习格式斗争。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。通过游戏学习,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。妈妈·威利斯寻找合作方式 ,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,而不是充当特定模型 ,
“然而,真的,她也是微校联盟的创始人 ,“
”“

在创建一个学习豆荚时 ,在线学习的增强 ,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动, “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。